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稳住基本盘 坚守生命线—施工项目的安全质量管理技能提升

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稳住基本盘 坚守生命线—施工项目的安全质量管理技能提升授课老师

刘学民

刘学民建设工程项目管理

刘学民老师 ——建设工程项目管理专家Ø 曾任:中铁十八局集团(中国央企铁建“第一方阵”) 项目经理Ø 曾任:中铁(石家庄)设计研究院(省级地方铁路专业院)技术负责人Ø 曾任:河北省建筑科学研究院(省级科研院所,技术服务、咨询、研发基地)岩土所 业务主管Ø 现任...[详细]

课程简介

【课程背景】

质量与安全的管理和控制是项目管理的重要组成部分之一。质量是项目目标最核心内容,判断项目是否成功的基本依据,安全是项目实施一票否决的最基本保障。然而,施工项目在实施过程中,常遇到如下的问题和情景:

1. 质量安全管理只有口号、没有方法

2. 质量安全控制只提要求、不提分工

3. 质量安全检查只凭经验、不凭依据

4. 质量安全验收只讲填报、不讲实质

5. 质量安全风险只会概念、不讲应用

本课程就针对上述常见问题,开展从概念到方法的设置,旨在协助项目管理人员建立质量安全管理思路、掌握质量控制方法,有条不紊地开展质量管理工作。

【课程收益】

1. 能够分析项目质量标准的依据,从而掌握质量控制原则;

2. 能够描述工程项目实体质量的表现形式;

3. 能够掌握项目验收阶段划分方式;

4. 能够使用质量检查的工具和方法;

5. 能描述出安全质量风险管理的过程;

6. 能够建立质量风险因素的动态控制信息台帐;

7. 能够描述出安全法规制度的主要内容;

8. 能够熟悉企业HSE体系内容和实际指标作用;

9. 能够列出项目的安全技术措施;

10. 能够完成安全技术交底的过程和细节问题;

11. 掌握安全检查如何组织;

12. 掌握事故处理的全过程程序;

13. 掌握施工现场的HSE落实内容。

【课程特色】

逻辑清晰、实战,学之能用、理论结合实际、通俗易懂

【课程对象】

施工单位主管领导、安全质量部门经理、项目经理、项目总工等

【课程时间】

1天(6小时/天)

【课程大纲】

一、项目管理中的安全质量管理任务

(一)质量与质量管理

1. 质量是是产品某特性满足要求的程度

2. 工程质量的六个方面:适用、安全、耐久、可靠、经济、环境协调

3. 质量目标决定项目交付条件

4. 质量标准四依据:法律法规、设计文件、合同约定、组织确定

案例分析:某泵站工程甲方提出的质量要求

(二)安全管理内容

1. 安全管理的主要内容:职业健康安全、环境保护、文明施工

2. 安全是项目实施的最基本保障

(1)保利润(2)保工期(3)保资信(4)保责任

3. 施工单位部门设置

案例分析:某医院基坑项目的安全事故毁一切

二、质量管理是底线 安全管理是保障

(一)项目可交付物的基本要求

1. 可交付物要求:法定、约定

2. 质量是进度与费用目标设置前提

3. 质量管理的行政管理和社会管理

讨论:质量监督站、监理机构、质量鉴定公司的职责

(二)安全管理确保项目能够完成

1. 安全管理确保内容

(1)所有人的安全(2)项目实体安全(3)环境安全

2. 安全事件都会影响项目实施

讨论:疫情防控属于哪类安全管理事件

三、质量目标控制的“四个步骤”

(一)质量目标

1. 质量目标只刚不揉

2. 质量问题只严不松

3. 质量目标只高不低

4. 确定质量目标方法

讨论:手头项目质量目标如何规定的?

(二)目标分解的两个层次

1.按质量验收单元

单位、分部分项、检验批

2.按质量构成要素

人机料法环

案例分析:一个项目分解质量控制内容

(三)质量检查方法

质量检查七方法应用

练习三至四个

(四)质量问题处理

1. 质量问题分类

2. 问题处理两个方面

(1)技术措施

(2)责任处理

四、安全管理的“四个招式”

第一招、编安全管理计划

1.安全管理计划及内容

2.安全管理工作的指导性文件

3.范本应用

第二招、安全技术措施和交底

(一)安全技术措施内容

1.安全技术措施内容有什么?

2.如何制定具体项目的技术措施

3.案例分析。某项目案例技术措施内容整理

(二)安全技术交底

1.谁给谁交底?

2.安全技术交底是计划方案的传达过程

3. 如何交?

第三招、安全生产检查监督

1.安全检查类别

2.安全生产检查是管理计划的落实情况

3.安全检查如何组织:准备、过程、问题处理

4.案例应用。某桥梁钢筋加工厂的安全检查

第四招、安全隐患和事故处理

(一)隐患处理

1.隐患分类和特点

2.隐患是已存在的不易察觉的苗头

3.隐患需及时处理

(二)事故处理

1.多大个事叫事故

2.事故暴露的是安全管理的巨大漏洞

3.事故处理程序

五、回顾与总结

(一)回顾课程知识结构

(二)总结使用方法和工具

(三)展望实践应用


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