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从操作走向管理

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从操作走向管理授课老师

洪涛

洪涛国家一级人力资源师

某中央企业管理专家北京交通大学工商管理硕士高级工程师 高级政工师国家一级人力资源师2009年全国企业职工教育培训先进单位团队带头人2010年中国职工教育与职业培训协会优秀科研成果一等奖获得者2014年中国职工教育与职业培训协会职工教育类论文一等奖获得者洪涛老师曾任某大型国有企业车间现场工艺师、厂长秘...[详细]

课程简介

【课程背景】

班组是企业生产经营活动的基层组织,是企业一切工作的落脚点。班组之于企业,如同肌体上的细胞,既是最细小、最微观的组织,也是最基本、最重要的元素。它不仅影响着企业整体的素质,还决定着企业未来的生命。

海尔张瑞敏认为,企业不是看外表多么大,关键是看它的细胞有没有活力。只有所有细胞全都健康,人的身体才有可能健康,企业才能充满了旺盛的活力和生命力。

《现代班组》创刊号的寄语中写道:万丈高楼,起于基础;百年企业,始于班组。

全国总工会认为,技能型、效益型、管理型、创新型、和谐型班组这“五型”体现了新时期班组建设的基本目标和发展方向。

加强班组建设,已经成为企业的一项长期战略举措。

当今,班组管理的课程如雨后春笋般涌现,所谓的学院派、实践派竞相出招,TWI、TL等一个个新鲜出炉的名词让人眼花缭乱,那么,班组建设究竟有没有简单易行的方法?

本课程是培训师在长期从事和研究班组建设的基础上,就班组建设的一些常见问题与常用方法进行的归纳和总结。

课程时间:2天(6课时)

课程对象:班组长

七步法学习方式

    课前学习+理论讲授+实战演练+案例讨论+行动学习+课后总结+实践辅导

课程人数: 60人以内,每组6-10人,每班不超过6组

课程内容:

注:

以下内容系讲师根据以往其他客户经验暂定,具体签订协议后会进行课前调研,再根据调研结果进行调整;

课纲中已标注的案例,只占课堂实际案例的1/4左右;

每天课程的标准时长6个小时,上下午各休息一次,每次15min,课时可能会根据课程进展、学员情况调整延长,但每天不超过半小时。

一、 班组长的五个自问:

我是谁?

我为什么要当班组长?

我的主要职业是什么?

我的管理工具有哪些?

我的工作切入点在哪?

二、 班组长的角色转型

案例研讨:王建国的一天

班组在企业的地位

班组长的角色定位

班组长的管理职能

班组长的自我认知

班组长的素质模型

班组长的角色转换

三、 班组长的三大技能

班组长的沟通技能

班组长的激励技能

班组长的辅导技能

四、 班组长的四化管理

班组长的制度化管理

班组长的目标化管理

班组长的标准化管理

班组长的流程化管理

五、 班组长的五项管理

交期:交期看得见,计划是关键

质量:质量看得见,控制是关键

成本:成本看得见,节约是关键

安全:安全看得见,遵章是关键

创新:创新看得见,改善是关键

六、 课程总结

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