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“微”力无穷——微课开发三部曲

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“微”力无穷——微课开发三部曲授课老师

徐大立

徐大立专注解决管理&TTT领域问题

徐大立老师  专注解决管理&TTT领域问题7年企业培训管理及授课经验CIPL注册国际职业培训师教练式高尔夫——向下管理 授证讲师管理-4F复盘技术 授证讲师TSTT培训认证讲师DE沉浸式演讲优秀演说家拓为教育咨询顾问任职:惠州君合智汇企业管理咨询有限公司 总经理曾任:上海...[详细]

课程简介

Ø 课程背景

随着乌卡时代的到来,我们目前正处于一个易变性、不确定性、复杂性、模糊性的世界里。在新时代的环境下,移动互联网、智能手机的普及、企业环境的变革等,都推动了微课的迅猛发展。这也使我们从知识匮乏的状态,跃迁到知识过剩的处境。无论是学习者本身,亦或是学习工具和途径都在发生巨大变化。你可能会发现面临以下情况:

1. 难以抉择。过剩的知识,让学习者难以甄别内容的有效性。我们不禁会问,究竟哪些是适合自己的呢?

2. 容易浮躁。诱惑太多,学习者注意力时间缩短,耐心变低。风声雨声读书声之外,还有微信抖音响不停,传统面授讲师需要和“手机”抢学员。

3. 缺乏时间。快节奏的工作,让职场人士已经不堪重负。培训时间由灵活性转向碎片化。

4. 快速迭代。企业生存环境的快速变化,战略业务的快速调整,岗位、工作内容的快速变动,都要求培训内容的快速迭代,简单实用。

本课程旨在帮助企业中的知识专家开发基于岗位的微课,从“师者中心”变换为“去中心化”,从需求出发做有效的内容,设计亮点吸引学员“刷课”,利用好碎片时间,化繁为简,浅入浅出,使每一位岗位专家骨干都成为知识的产出者、贡献者,从而促进企业培训发展与知识沉淀,促进企业培训实效化与高效化实现。

Ø 课程设计

l 直击客户痛点,用业务视角做知识产品,发现需求,理解需求并满足需求。

l 方法简单易懂,快速梳理主题与知识点。

l 表现生动有趣,用更活跃的演示方式,整体到局部以路线的呈现方式,模仿视频的转场特效,像一部3D动画电影,给受众带来强烈视觉冲击感。

l 即学即用即产出,学用结合,现场产出,每人可制作做一门属于自己的微课。

Ø 课程目标与收益

20~30人规模,预计每人现场产出一门5~10分钟标准微课。

1、学员掌握微课开发的原理和思路,提升开发能力;

2、萃取优秀的业务经验, 形成标准化微课在企业流转;

3、所用工具方法,均可在企业内部复制,助力企业内部讲师课程体系建设。

Ø 课程模型 

Ø 课程时长

2天1晚(15小时)

(Day1:6h讲授+3h课程制作,Day2:3h课程制作+3h展示)

Ø 授课对象

企业专、兼职培训师;负责企业知识内容生产及传播的职业经理人等

Ø 授课方式

内容讲授、案例研讨、边学边练、现场展示与评审。快速掌握及应用工具方法,做到“即学即用即产出”。

Ø 课程大纲

引言: 微课开发理念篇

1. 微课诞生的背景

2. 微课与传统课程的区别

3. 微课的价值

4. 常见的微课类型

第一部分:选主题——设定目标知识点

1. 微课开发的原则

A.  重目标

B.  重反馈

C.  重手法

D.  轻逻辑

2. 微课主题的选择

A.  哪些内容适合做微课

B.  常见微课选题误区

C.  微课命名方法

任务一:输出微课主题

第二部分:编脚本——内容手法开发

1. 教学目标聚焦

A. 界定“问题”

B. 布鲁姆教学目标分类

2. 知识内容萃取

A. 上堆下切法

B. 团队共创法

任务二:输出布鲁姆教学目标分类表

3. 教学手法设计

A. STAR

B. 5W1H

C. SCQA

4. 亮点呈现设计

A. 视觉设计

B. 听觉设计

C. 感觉设计

任务三:输出微课脚本

第三部分:用软件——微课录制剪辑

1. Foucsky软件介绍

A. 软件理念

B. 基础操作要点

C. 演示示范

2. 内容编排

A. 粘内容

B. 加动画

C. 录旁白

3. 录制剪辑

A. 录制

B. 剪辑

任务四:完成全部设计

结语: 成果展示考核篇

1. 课程回顾圣诞树

A. 四个知识内容

B. 三点学习感悟

C. 两个思想改变

D. 一个行动计划

2. 知识迁移

3. 现场成果展示

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