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定位:基于培训需求的课程设计与开发

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定位:基于培训需求的课程设计与开发开课时间与地点

广州 2021-05-28至2021-05-28 2800元 讲师团 详情了解

定位:基于培训需求的课程设计与开发课程简介

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培养会开发与设计课程的应用型人才

优秀的企业内训师能根据公司的经营业务精心设计培训课程,为企业培养精英人才,助力企业快速发展。然内训师团队的成熟并不是一日可成,其必然经过“千锤百炼”。内训师要学会根据企业业务的需要,精心设计课程内容,才能更好激发学员学习兴趣和现场参与度确保培训的最佳效果。然而,企业的内训师在课程开发过程中,常遇到以下挑战——

每次开发的课程都没人愿意听,如何根据需求设计和开发课程?

课程设计没有逻辑性,缺乏结构化,怎么办

如何掌握课程设计的关键要素

针对以上问题,我们特邀海尔指定培训体系建设顾问 倪健老师与您一同进行探讨学习。本课程基于培训需求的课程设计与开发,向学员解析一门优秀的课程是如何在准确把握授课对象的需求基础上设计完成的,富有极强的实践性和应用性,同时提供大量案例并引导学员进行练习,帮助学员在模拟环境中快速吸收所学知识,提升课程开发和设计能力

 

 

课程收获

企业收益:

1、培养优秀的内训师,推进企业内部的培训工作;

2、设计与开发出推动业务的课程,助力企业的发展。

岗位收益:

1、重新梳理课程开发与设计的基本逻辑

2、掌握如何定位课程需求的方法;

3、能够针对需求开发和设计课程,并将其呈现

4、掌握培训教学中经典教学手法及活动原理

 

 

课程特色

1、提供大量案例讲解及实战演练,帮助学员在模拟演练中,快速吸收所学知识、技能,提升其课程开发和设计能力;

2、为学员呈现最具有实践性的课程开发技术,让学员准确掌握课程设计的关键要素

课程大纲

一、培训需求与培训定位对课程开发的影响

1、课程定位:布鲁姆教育目标分类定位法解析

二、课程逻辑框架的设计与开发

1、如何确定及描述课程目标

2、设计课程逻辑体系

知识类、技能类、素质类课程分类逻辑

3、如何确定及描述课程阶段目标

4、典型排序逻辑

时间、空间、因果、主次逻辑、递进、总分逻辑

5、拟定输出课程大纲

a、利用思维导图软件设计课程大纲的结构

b、编制课程大纲

三、课程内容的设计与开发

1、教学层级

a、记忆性学习

记忆的原理

记忆衰减的近似数学模型

如何增强培训中学员的记忆力

艾宾浩斯记忆曲线

b、理解性学习

激活旧知,论证新知

适应性学习原理

 


c、迁移性学习

案例:你知道工期是如何延误的吗?

影响迁移学习的因素

情境模拟迁移法方法论

2、教学手法

a、宣讲及提问教学法定义优劣势比较

b、引导教学法CIA法则、挑战、兴趣、注意力

c、案例分析教学法

案例分析法详解(CBL)

优秀案例的三个评估维度

案例设计四步曲背景设计冲突设计问题设计结果设计

案例常见呈现形式

d、讨论教学法:讨论的原则与适用情况

e、角色扮演法及练习教学法

角色扮演法及练习的原则与适用情况

多教学手法的综合应用案例解析

f、课程开发产出标准文档的使用说明

课程、讲师、学员、案例编订、教案PPT手册训后评估题目的内容及编制



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